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完善教育評價，助力教育發展时间：2018-10-09
——學習習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神 發布時間：2018-10-09 作者：夏劍 來源：中國教育新聞網 9月10日在北京召開的全國教育大會上，習近平總書記出席會議并發表重要講話。關于我國未來教育的發展，習總書記從尊師重教、立德樹人等多個方面提出了重要指示，也表達了殷切期盼。其中關于教育評價問題，習總書記給予了高度關注。他明確指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數論、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題�！� 一個國家一個民族關于教育的評價問題，歸根結底與這個國家和民族所流行的主流教育價值觀念具有緊密的聯系。而不健康或不合理的教育價值觀念，會對一個國家的教育實踐及其發展，產生極其不利的影響。教育價值觀念影響教育評價，教育評價反過來影響教育實踐目標的落實和過程的完善。所以要推動我國教育向前向好發展，扭轉不科學的教育評價導向，建立合理的教育價值觀念，是非常重要的。 對我國當前的教育實踐來講，必須在教育價值的選擇和遵循方面堅持辯證統一原則，如此才能形成健康合理的教育評價觀念及方式。首先，由各級各類學校為主體所展開的教育目的或目標必須要堅持合法性原則，就我們國家而言，當前各級各類學校教育目的或目標是否合法，主要看其是否解決好了“培養什么人”的問題�！芭囵B什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務�！� 其次，在具體的教育實踐的展開過程中，必須兼顧有效性和正當性原則。所謂有效性，就是指教育實踐過程從結果層面來看完成的時效、程度高低的問題。所謂正當性，就是指教育實踐過程中內容的設置、方式方法的選擇是否符合一定時代和國家的優秀倫理價值的問題。一定時期內，我們的教育雖然在教育有效性的把握和堅持方面用力甚巨，但一方面在堅持有效性的同時，客觀上正當性原則卻有受損之嫌。另一方面，在各級各類學校教育中對有效性原則的認識相對片面，實則也使得有效性原則的落實并不完全。 就前一方面來說，我們國家的教育在一定歷史時期內解決了絕大多數人的受教育問題，培養了大量的各級各類人才，為國家的建設和發展做出了重大貢獻，但同時在此過程中也出現了義務教育失衡以及普遍存在的教育公平問題，可以說后者某種程度上集中反映了當前我國教育實踐的正當性問題，這一點在近幾年的教育改革中得到黨和國家的高度重視，一定程度上解決了教育實踐中的正當性問題。就后一方面來說，以“立德樹人”為根本任務的我國當代教育，必然要將教育結果與人的道德發展、人的全面發展聯系起來，這樣一來，教育實踐的有效性就不再是唯分數論、唯知識論了。 完善教育評價，就是要堅持教育實踐從目的到過程方面的合法性、有效性和正當性的辯證統一，如此才能助力實現我國教育事業的向前向好發展。（揚州大學 夏劍） |